我宝宝刚好也这么大！
教育这个词太大，我觉得自己完全不能驾驭好她，但是我尽量让孩子能够在一个轻松的环境下生活！
规范日常生活
其实孩子对日常生活已经形成了一种模式，但是由于客观原因，我们搬家的次数比较多，所以孩子还是有些不适应的！
现在，她唯一必须满足的规律是喝奶时的一个流程！到床上，拉窗帘，关门，奶奶泡。有时候她其实并不是很想喝奶奶，但是她需要这个流程来给她熟悉的安全感！
如果没到喝奶的时间，我会用听歌或者吃别的东西来和她换，多数时间她还是很乐意的！
一岁多的小孩，其实不懂得表达内心的需求，这时候需要我们去多了解和照顾，这样才能培养孩子良好的性格！
语言和阅读启蒙
以前在培训学校做过一段时间咨询工作，接触了许多有这样那样问题的孩子，所以对我家这位的早教，我还是比较上心的。
从出生开始，爸爸就和宝宝聊天，标准的话唠奶爸！
同时，因为宝宝小时候哄睡困难，我也经常唱儿歌给她听，最后还发明了数数哄睡的方法，效果还不错。而且辅助功效就是，现在孩子一岁八个月，对语言和数字接受能力都比较强，中英文都可以数到10，多数时候都可以用完整的句子表达自己想要表达的意思了！
诗词启蒙我是在差不多3个月前开始的，开始只是我背给孩子听，去玩，去买菜的路上都可以。后来买了小学新课标必背篇目，自己挑了简单的，每个月给孩子读7首，现在基本上会背14首古诗，而且她会联系看到的图片，给诗编上属于自己的编号。
比如<游子吟>她会联系图片说是看奶奶的；<滁州西涧>她会说是没有人的；<示儿>她会说是爷爷的。
刚开始给她读的时候背起来会比较慢，第一首差不多都耗费了半个月时间，后来这些给她读几遍基本都能开始往下接，一个月7首完全没问题。
总之，孩子的教育应当以家庭教育为主，你们家庭是什么样的，就回去教出什么样的孩子。
可能你会问这样教孩子累么？其实我觉得也不怎么累，孩子现在学的很快，我们做的只是提供一个可以模仿的环境，来让孩子学习！
所以，不需要去规定要达到什么程度，早教的目的是让孩子在轻松愉快的环境中得到身心的发展！
你好，一周八个月并不是孩子发育阶段上某个特殊阶段，可能称作孩子发育道路上的阶段是孩子从一岁半以后就会出现一系列变化。因为这个阶段不少家长可能会有一个感受，孩子开始出现懵懂的意识。手势已经不再成为孩子表达愿望唯一手段。可以说性格也进入了一个相对独立期。那么1岁半的以后的孩子该如何教育呢？不妨看看以下注注意事项。
一、占有欲望增强
记得我的儿子一岁半的左右的时候，一个很明显的感觉就是我的儿子出现了很明显的占有欲。自己的零食、玩具特别不愿意让人自己不熟悉的人接触。很多时候，我们带他出去，有时候他看见别的小朋友拿的玩具，他很喜欢时也会想要拿过来。
其次的他的小脾气开始明显变得多了起来，可能不满足他的时候，他就会用他那学的不多词汇结结巴巴表达自己气愤。在大人看来这个时候觉得特别有意思。
二、语言能力增强
孩子到了一岁半以后，除开以上所说的心理变化，另外一个最为显著变化就是就是语言能力开始变强，从最早的只会叫爸爸妈妈到这个阶段已经会说很多话了。据相关统计，一周半以后的孩子大概能够掌握六十左右词汇量。同时他们会将学到词汇组合起简单的句子，例如“妈妈饿”。
此外，孩子面对调围 人打招呼开始有了一定的反映。他们会开始听爸爸妈妈的交谈，或者在他们能听懂的时候开始简单回映。在这个阶段，我已经开始引导孩子向周围人说“再见”等简单应答。
三、该如何教育
1、提供安全区域
这个时候孩子做任何事情，只要不威胁他的安全，家长可以在一旁看着他去做这件事，哪怕最后也是失败的。面对孩子的失败，只要孩子不求助，就让他去探索。家长在一边陪着，让孩子感觉到安心。
2、家长耐心开导
正如前文所说的，这个时候小宝宝情绪不太稳定。会出现动不动就发脾气等特点，很有可能这个频率还会不少。家长这个时候需要的做的是，当小家伙出现情绪不好的时候，家长需要尽快哄他们，不需要强行训斥他们
3、多鼓励
这个时候孩子在日常活动还会有一个很明显的变化，那就是对于身边的事物要么特别感兴趣，怎么也不肯放手。要么连看都不看。家长在注意到这一现象后，如果孩子有兴趣的事情，如果又对他的成长有帮助，请多鼓励他继续下去，如果他不感兴趣。那么家长也不要强逼他，可以慢慢引导。
最后综事以上所述，家长可以发现孩子到达一岁半以后性格以及语言上会出现很明显的诸多变化，家长这个时候可以细心观察自己的宝宝有什么特殊的变化。毕竟不同的孩子有着自己独特的 发育速度，正如你所提问的一周八个月该如何教育。其实一岁半到二岁这一阶段孩子总体发育比较相似，你又有何独特育儿理念，期待你的参与。
写在最后，如果你还有什么育儿问题，欢迎你继续来交流。因为我也是一个超级奶爸，专注于孩子成长的每一个问题。
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