法律讲座的主题可以有哪些？
你是想侧重于理论，还是实践呢。比如如何做好法律人、法律实践中的难题、法律的困惑（有些东西明明是伤风败俗的，法律制裁不了）
初中物理讲座有哪些主题？
初中物理的讲座围绕着平时所学的内容进行，主题分别有力学和电学以及运动学力学讲座的主题，一般会用平行四边形以及三角形原理进行主题讲座，电学的主题讲座围绕欧姆定律以及电阻，电压，电流功率进行讲解，而运动学围绕着速度时间以及路程进行讲解。
小学科学讲座主题有哪些？
小学科学主题教研有很多主题，比如以下这些： 小学生科学探究与认知需要的调查，
科学课教学方式的主要变化与特点。
科学新课程教学目标的确定与表述方法。
挖掘科学课典型学习活动教育价值的意义和做法，
促进每一个学生主动参与科学学习活动的方法和策略。
教师引导学生亲身经历科学探究活动的关键因素。
支持和鼓励小学生运用已有经验进行科学课程学习的方法和体会
小学生科学探究活动的组织与管理
小学科学新课程中教师的地位和作用。
教师在科学探究活动中的指导，
新课程实施过程中充分利用本地学习资源的经验与体会。
大学生讲座主题有哪些？
主题丰富多样，包括但不限于以下几个方面。首先，是专业方向的讲座，涉及到领域内的前沿技术与知识；其次，是校园文化、生涯规划等方面的讲座，重点在于提升学生的综合素养；同时，还有关爱心理健康、社会热点、国际交流等多种主题，旨在拓宽学生的视野。此外，近年来还涌现了大量的TED演讲，这种个人表达方式逐渐受到大学生的推崇。总之，大学生讲座主题涵盖领域广泛，满足不同人群的需求，助力学生全面成长。
英语专题讲座哪些主题有趣？
首选友谊友谊话题。
然后可以谈理想话题。
成功话题。
环保话题。
人际沟通话题。
爱情话题。
亲情话题。
学习的话题。
美食话题。
旅游话题。
讲座有哪些类型？
演讲的分类没有固定不变的规定，只有分类标准的不同，但每次分类都必须采用同一种分类标准。一般有三种分类标准：
1、按演讲内容大致分为：政治演讲（包括竞选演说）、就职演说（或称施政演说）、会议辩论、集会演说等；教育演讲，包括知识讲座、学术报告等；宗教演讲；经济演讲、包括商业广告演讲、投标介绍演讲等；军事演讲等。
2、按演讲的目的大致分为：娱乐性演讲；传授性演讲（或称学术演讲）；说服性演讲；鼓动性演讲；凭吊性演讲（或称葬礼性演讲）等等。
3、按演讲场所大致分为：游说性演讲，巡回演讲；街头演讲；宫廷演讲；法庭演讲（或称司法演讲）；课堂演讲；教堂演讲；大会演讲；宴会演讲；广播演讲和电视演讲，等等。
演讲者拿着事先写好的演讲稿，走上讲台，逐字逐句地向听众宣读一遍。其内容经过慎重考虑，语言经过反复推敲，结构经过精心安排，话讲得郑重。它比较适合于在重要而严肃的场合运用。如各级党代会、人代会、政协会议等大会报告、纪念重大节日的领导人讲话、外交部的声明等。
它的缺点是照本宣科，影响演讲者与听众之间思想感情交流。据说，在英国下院，照本宣读演讲被认为是愚蠢的表现。在我国，一般场合采用这种演讲方式也不受听众欢迎。
学术讲座有哪些？
学术类，论坛类，文化类，名人类。
学术类讲座，一般有某个院系会研究机构主办，邀请的嘉宾多为该领域内知名的专家，而讲座的主题也会围绕某一领域内专业的问题进行讨论。
论坛类通常围绕某一个较为宽泛的主题，进行一至三日的探讨，有的论坛还还设有分会场听众可以根据自己的兴趣选择不同的议题。在分会场中串门听这类讲座，仿佛像是吃至自助餐，一般可自由选择尽情享受大学论坛所提供的资源。
中高年级讲座主题有？
教学常规落实，课堂教学效率，课程建设推进，课程标准学习，，学生自主管理，选课走班指导，职业规划引导，高考命题研究，学业水平分析等等！
初中英语讲座哪些主题有趣？
围绕初中英语学科，有趣的主题很多。所为有趣，就是听者感兴趣的话题。具体如下:
如何提高英语学习效率，
语言运用能力的提升与应试能力的关系，
如何有效避免低效或无效学习，
利用好碎片化时间高效提高口语表达能力，
英语学习中口语是第一性而书面语是第二性。
企业讲座的种类有哪些？
职能型。
这种课程模式是针对工作职能进行划分的，对于规模比较大、拥有多家子公司、分公司和事业部的集团公司，这种模式比较适用，这样可以最大限度的整合不同业务类型不同的课程类别。
比如，把职能类型整合成产品研发类、商品企划类、营销类、人力资源类、行政管理类、物流管理类、采购供应类、操作技能类、职业素质类、销售业务类、渠道拓展类、财务管理类等。
采用这种方式要注意的是各职能之间以及部门之间课程的平衡，在设置通用课程的同时，要留意岗位素质个体差异要求。
2、岗位型，这种模式是针对具体的岗位而设定的，相对而言工作量比较大，适合企业发展初期，岗位层级相对精简时采用，让各岗位很清楚自己在这个岗位层级所要接受的企业培训课程，晋升到上级时需要学习哪些课程，所以针对性强。
采用这种模式要特别注意的是，在设置课程体系时不要只局限在岗位技能层面，对员工综合素质提升方面的课程也要特别关注。
3、部门型。
针对部门设定课程，这种模式对于规模小的企业可以采取，可以让每个部门对本部门的常规课程一目了然，同时采用这种模式时要注意结合各岗位职能细分的特点，对岗位技能层面要加以关注。
4、开发型。
这种模式是结合人力资源开发的角度，针对员工职业发展规划路线来设置课程，主要分为开发四阶段：新员工培训课程，员工基础岗位技能培训课程，岗位技能提升培训课程，员工个人成长培训课程。
此课程体系主要依据矩阵模型构建，主要把所有的职位划分为高、中和基层三个层次的课程。
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