儒家重视修身养性，养生的重要内容？
“知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。”这是《论语》中关于养生的经典名言。知，指知识和智慧;仁，指仁慈与友爱。孔子认为，有智慧的人才会快乐，有爱心的人才会长寿。
孔子十分强调“乐”在养生保健中的重要作用，主张用“乐”来熏染生活、陶冶情操。《论语》中曾有三个层面的论述：一是认为有爱心的人不会有忧愁，有智慧的人不会有困惑。乐是养生的基础，遇事常乐，仙寿有缘。二是在励志中充实精神，“三军可以夺帅，匹夫不可夺志”。正因为孔子从小立志，老而弥笃，才能精力充沛、博闻强记。碌碌无为是在消耗有限的生命，自强不息才能让每一寸时光绽放出绚丽的异彩。三是阐述了习性与养生的关系。孔子认为，“性”乃源于禀赋，同时又受后天的熏染。养性就是通过教育、习俗、心理疏导等方式，让人们的思想境界得到升华，增强对“乐”的感知。
《论语》还论及了人生在少、壮、老等各时期的生理特点和注意事项。孔子认为，君子有三戒：年少的时候，气血经脉还未巩固，戒在一个“色”字;到了青壮年时候，血气十分旺盛，戒在一个“斗”字;等到了老年的时候，血气已经衰弱，戒在一个“得”字。过度沉迷在患得患失之中，肯定不利于养生保健，不如像孔子一样，虽然屡遭困顿，尚能自得其“乐”，颐养天年。
中医养生学的理论思想的指核心思想是？
其一，天人合一的养生观。
其二，阴阳平衡的健康观。
其三，身心合一的整体观。
泰罗的科学管理理论重视什么因素？
科学管理既重视技术因素，也重视人的社会因素。
泰罗科学管理思想产生于19世纪末20世纪初。泰罗是科学管理的创始人，在资本主义管理史上被称为“科学管理之父”。反映他的科学管理思想的主要著作有《计件工资制》、《车间管理》、《科学管理原则》等。
泰罗认为，要制造出有科学依据的工人的“合理的日工作量”，就必须进行工时和动作研究。
方法是选择技术熟练的工人，把他们的每一项动作、每一道工序所使用的时间记录下来，加上必要的休息时间和其他延误时间，就得出完成该项工作所需要的总时间，据此定出一个工人“合理的日工作量”。为了提高劳动生产率，必须为工作挑选“第一流的工人”。
所谓第一流的工人，泰罗认为“每一种类型的工人都能找到某些工作使他成为第一流的，除了那些完全能做好这项工作而不愿去做的人。”在制定工作定额时，泰罗是以“第一流的工人在不损害其健康的情况下维护较长年限的速度”为标准的。
这种速度不是以突击活动或持续紧张为基础，而是以工人能长期维持正常速度为基础。管理当局的责任在于为雇员找到最合适的工作，培训他成为第一流的工人，激励他尽最大的努力来工作。
管理思想简介
泰罗1878—1897年在美国米德瓦尔钢铁厂工作期间，他感到当时的企业管理当局不懂用科学方法来进行管理，不懂工作程序、劳动节奏和疲劳因素对劳动生产率的影响。而工人则缺少训练，没有正确的操作方法和适用工具，这都大大影响了劳动生产率的提高。
为了改进管理，他在米德瓦尔钢铁厂进行了各种实验，如1881年进行了二项“金属切削试验”，试验结果发现了能大大提高金属切削机工产量的高速工具钢，并取得了各种机床适当的转速和进刀量，以及切削用量标准等资料。
并研究出每个金属切削工人工作日的合适工作量，并给工人制定了一套工作量标准。1898年，泰罗受雇于伯利恒钢铁公司期间，进行了著名的“搬运生铁块试验”和“铁锹实验”。搬运生铁块试验是在这家公司的5座高炉产品搬运班组大约75名工人中进行的。
由于这一研究，改进了操作方法，训练了工人，其结果使生铁块的搬运提高了3倍。铁锹试验首先系统地研究了铲口的复载应为多大问题，其次研究的是各种材料能够达到标准负载的锹的形状、规格问题。
重视感觉教育的是？
玛利亚蒙特梭利博士
注重感官教育的是玛利亚蒙特梭利博士,他是世界上最早提出孩子感官的培养与脑部智力发展之间联系的教育工作者。
儒家极重视的两件事就是所谓养生和？
儒家一直反反复复在讲学习其实就是两件事，分别是交友和读书。交良师益友，读圣贤之书。
中医养生学的理论思想核心是什么？
核心是通则不痛，痛则不通。
为什么说薛定谔的猫理论特别恐怖？
薛定谔的猫说的是猫在没有打开箱子来看的情况下，则该猫是有可能死也有可能活着的，即这只猫处于一种不稳定的状态，也就是猫就理应处于死猫和活猫的叠加状态。这是薛定谔对量子学的一种假设理论。
量子叠加就是指一个量子系统可以处在不同量子态的叠加态上。著名的“薛定谔的猫”理论曾经形象地表述为“一只猫可以同时既是活的又是死的”。
所以。。这就是恐怖之处了
什么是实践的理论实干的理论行动的理论？
实践是人们改造客观世界的物质性活动，正所谓实践出真知，实践决定认识，实践是认识的，来源实践是认识发展的动力，实践是检验真理性的唯一标准，实践是认识的目的和归宿要求我们树立实践第一的观点，在现实生活中，中国特色社会主义进入新时代，我们必须要通过实践撸起袖子加油干，实干胜于理论。
从孟子和荀子的理论体系来说谁更重视教师教育？
孟子。
孟子：孟子的教育方法可分成教育者施教的方法和指导接受者学习时应有的基本态度两方面。
1、人须受教育，近於禽兽。2、教育内容在於明人伦。3、倘不注重教育，则上无礼、下无学，贼民兴、国家随时都可能会丧亡
荀子：1荀子认为教师工作是崇高而伟大的政治职业，只有儒者和君子圣人来承担;教师是以礼义来教化士农工商的职业政治文化工作者。因此，他特别强调教师的地位与作用。
2荀子十分强调教师的尊严，以为教师具有绝对的权威。
3荀子认为教师在教学过程具有主导作用，这种主导作用表现为教师对教学内容、方法、手段的选择与采用的决定作用。
“冰山理论”是谁提出的理论？
当前学术界较多应用“冰山模型”对教师的素质或胜任力特征进行分析。“冰山模型”从精神分析学派的冰山理论发展而来，由心理学家McClelland1973年提出，认为个体素质可划分为海平面的冰山上部分和深藏海平面下的冰山下部分。
冰山上部分是外在表现，包括知识和技能，相对而言比较容易通过培训来改变；冰山下部分是人的内在部分，包括社会角色、自我形象、特质和动机，不太容易观察，也不太容易通过外界的影响而改变，但却对人的行为表现起着关键性的作用。Spencer.L.M和Spencer.S.M（1993）通过20年的研究和应用，对麦克利兰的冰山模型中冰山下部分进行了改进，认为冰山下部分是动机、特质和自我概念。
“知识”、“技能”和“动机”的内涵与日常理解一致；“特质”指一个人的身心特征，以及对情境与信息的持续反应；“自我概念”指一个人的态度、价值观、以及自我印象。冰山下部分的“动机”“特质”“自我概念”是一个人所具有的潜在特质，深层且持久，能预测一个人在复杂的工作情境及担当重任时的行为表现。
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