优生学理论？ 生态学理论？

优生学理论？

优生学的主要理论基础是人类遗传学。它的措施涉及各种影响婚姻和生育的社会因素，如宗教法律、经济政策、道德观念、婚姻制度等。

优生学一词由英国博物学家F.高尔顿于1883年首创，源出希腊文eugenes，本意“生好的”，即“研究在社会控制下能改善或削弱后代种族（遗传）素质的动因。这种遗传素质既包括体格也包括智力”。后来，人们习惯于将优生学区分为消极优生学和积极优生学。美国遗传学家C.斯特恩则建议称为预防性优生学和进取性优生学，前者研究降低产生不利表型的等位基因频率的途径，后者研究增加或维持产生有利表型的等位基因频率的途径。由于基因不能脱离特定的遗传背景而产生有利或不利的结果，因此优生学也包括消除不利的和增加有种的等位基因组合。优生学的这两个方面在目的上是一致的，因为降低不利的遗传结构也就意味着增加有利的结构，反之亦然。

生态学理论？

生态系统理论在发展心理学中，由布朗芬布伦纳（U Bronfenbrenner）的提出的个体发展模型，强调发展个体嵌套于相互影响的一系列环境系统之中，在这些系统中，系统与个体相互作用并影响着个体发展。

生态系统理论解读

　　尽管现代学习理论家班杜拉认为环境既影响着个体的发展，也受发展的个体的影响，然而他仍然没有对个体发展的环境做出明确描述。布朗芬布伦纳的生态系统理论对环境的影响做出了详细分析。因为他承认生物因素和环境因素交互影响着人的发展，所以把这种理论描述为生物生态学理论可能更为准确。

　　布朗芬布伦纳认为，自然环境是人类发展的主要影响源，这一点往往被人为设计的实验室里的研究发展的学者所忽视。他认为，环境（或自然生态）是“一组嵌套结构，每一个嵌套在下一个中，就像俄罗斯套娃一样”。换句话说，发展的个体处在从直接环境（像家庭）到间接环境（像宽泛的文化）的几个环境系统的中间或嵌套于其中。每一系统都与其他系统以及个体交互作用，影响着发展的许多重要方面。

摄影美学理论？

摄影艺术是一门较为年轻的艺术门类，它是紧紧伴随着每个时代高新科技发展而发展着。《摄影美学原理》探讨研究摄影审美对象、摄影审美主体；创造摄影艺术美的表现形式，即美的存在、美的感受、美的创造就是摄影美学的研究范围。

irf教学理论？

　一、引言

　　在外语教学界，，IRF模式备受关注。IRF模式被认为是外语教学课堂上普遍互动的模式。

　　二、IRF模式的提出

　　Sinclair & Coulthard研究提出伯明翰模式。“伯明翰模式”把课堂上师生的交互分为五个阶段：课–课段–回合–话步–话目。其中回合是师生会话的基本单位。典型的回合由IRF三个话步组成：教师引发—学生应答—教师反馈或后续话语，简称IRF模式。

　　三、IRF模式的评析

　　多年来，IRF模式一直是人们关注的重点。Leo van Lier认为IRF模式使得课堂教学按照教师的计划精准地进行，但是它不利于发挥学生的主动性和培养学生的独立思考能力，贾爱武认为IRF模式应加强师生互动中的信息互动。安锦兰考察了IRF模式在师生话论和话语量的比例，探讨了它对学生语言习得的重要影响。

　　在我看来，在中国这种“以教师为中心”的课堂上IRF模式的使用有利于教师维持课堂秩序，使教学进程按部就班地进行，顺利完成教学目标，但是不利于学生创造性思维的培养和交际能力的提高。因此教师必须要突破IRF模式，进一步促进学生的语言习得。

　　四、IRF的突破

　　1.教师引发。

　　（1）展示性问题和参考性问题相结合。展示性问题是指教师明知故问的问题，通常答案具有唯一性。参考性问题是指教师并不知道答案，且答案也不具有唯一性，这类问题需要师生共同探究。一般来说，展示性问题的使用会导致IRF三话步模式的出现，而参考性问题的使用则会使得比IRF三话步模式更为复杂的多话步模式的出现，后者使课堂环境更接近自然情景，从而有利于语言习得。因此教师在设计课堂问题时，要努力探索参考性问题和展示性问题在课堂提问的恰当比例，可灵活使用参考性问题对学生进行语言学习之外的情感教育，还可以通过参考性问题去激发学生进行创造思维，培养学生的语言和交际能力。

　　（2）理解核实确认核实和澄清请求相结合。理解核实主要是指教师询问学生是否听懂了自己的讲解；确认核实是指教师核实自己是否正确理解了学生话语的意思。澄清请求是指教师要求学生提供更多的信息，帮助其弄懂前面所说的话。

　　理解核实的答案一般是“Yes or No”的回答，是为了确保学生理解教师的话语，使教学任务顺利进行。确认核实一般是在师生之间的对话出现了交际障碍时出现的。这个交际障碍可能是由学生表意不清引起，也有可能是教师理解错误引起。从这两种可能中看出都是以学生目的语输出为前提。这说明教师开始将部分话语权转交給了学生。而澄清请求则使学生对自己的话语进行更加深入地剖析，从而促进学生的可理解性输出，进一步促进了学生语言能力的发展。因此教师应该加大确认核实和澄清请求在课堂话语中的比例。

　　2.教师反馈。

　　（1）避免零反馈，提倡多反馈。零反馈是指这时IRF模式呈现的是I-R-0。一般来说如果是学生的集体回答，教师给予零反馈是可以接受的，但是如果是学生个体的回答，而做出零反馈，这样可能让学生产生消极的心理，不利于今后的学习。因此，教师在课堂教学中要避免使用零反馈。

　　多反馈是指IRF大于三话步回合的“多反馈话步回合”模式。这种模式一般发生在教师引发问题之后，学生的回应比较长。在学生做出回应的过程中，教师一步步给予反馈，引导学生得出正确的答案，最后教师再做出正面评价性反馈。这样既有利于学生认知能力的发展，又促进学生语言能力的提高。因此，应该提倡教师用这种多反馈的方式。

　　（2）合理运用积极反馈。一般来说，简单的表扬并不能使学生获得很大的学习成就感，很有可能忽视了某位学生创新性的回答或者别具匠心的思考问题方式，而表扬加重复或者表扬加点评的方式却能达到积极反馈的效果，从而有利于引起学生对学习的成就感，同时也能使学生明白自己的优点和今后努力的方向。因此，教师在教学中要合理使用积极反馈，满足学生对更加详细反馈的渴望。

　　（3）恰当使用消极反馈。在英语课堂教学当中，必要的消极反馈是无法避免的。一般来说，教师应该请其他学生回答的方式纠错而避免直接纠错。这样既可以缓解学生回答问题的压力，同时还可以引导学生互相帮助，共同学习。但是又在一定程度上也忽视了第一位学生回答问题的能力。因此，最好的纠错方式是引导学生自我纠错。这样既可以避免直接纠错的弊端，也能体现出教师对学生自我修正能力的信任，还能促进其他学生共同思考。因此为了促进学生的整体发展，教师在课堂教学中要恰当使用消极反馈的方式。

　　五、结语

　　总之，IRF模式作为中国外语教学课堂上师生所使用的主要模式，但缺点却显而易见。教师应该从教师引发和教师反馈入手，采取合适的教学策略，努力突破这种IRF模式，为学生的语言习得创造更加有利的环境。

变异学理论原理？

变异学习理论，基于现象图式学，探索人们对事物或现象作出的理解、体验和思考。以事物或现象出现的原初状态为“基值”，通过不同形式变换“基值”使学习者逐渐认识事物或现象本质的一种学习理论。

音乐学理论专业？

音乐学是研究音乐的所有理论学科的总称；音乐学在不同时期的研究对象和侧重点是不同的，音乐学除了基本的研究对象外，还研究历史和现在的一切个人和民族的音乐行为，即音乐的生理行为、创造行为、表演行为、审美行为、接受行为、和学习行为。

音乐学专业学生主要学习音乐史论、音乐教育等方面的基本理论和基础知识，接受音乐理论与实践方面的基本训练，具有音乐研究、教学等方面的基本能力。

秋季养生秋季如何养生？

秋季养生可以参照以下五点进行调养：

1、养肺为要

秋气内应肺。肺是人体重要的呼吸器官，是人体真气之源，肺气的盛衰关系到寿命的长短。秋季气候干燥，很容易伤及肺阴，使人患鼻干喉痛、咳嗽胸痛等呼吸疾病，所以饮食应注意养肺。要多吃些滋阴润燥的食物，可以起到滋阴润肺养血的作用。此外还可适当食用一些药膳，如：参麦团鱼、蜂蜜蒸百合、橄榄酸梅汤等。

2、少辛增酸

秋季，肺的功能偏旺，而辛味食品吃得过多，会使肺气更加旺盛，进而还会伤及肝气，所以秋天饮食要少食辛味食物，如：葱、姜、蒜、韭菜、辣椒等。在此基础上多吃些酸味食物，以补肝气，如：苹果、石榴、葡萄、芒果、樱桃、柚子、柠檬、山楂、番茄、荸荠等。

3、宜多吃粥

初秋时节，天气仍较热，空气潮湿，闷热蒸人，且秋季瓜果成熟，难保人们不贪食过度，这些均会伤损脾胃，所以秋天早晨多吃些粥，既可健脾养胃，又可带来一日清爽。秋天常食的粥有：山楂粳米粥、鸭梨粳米粥、兔肉粳米粥、白萝卜粳米粥、杏仁粳米粥、橘皮粳米粥、柿饼粳米粥等。

4、宜补汤汁

秋季饮食以滋阴润燥为原则，在此基础上，每日中、晚餐喝些健身汤，一方面可以渗湿健脾、滋阴防燥，另一方面还可以进补营养、强身健体。秋季常食的汤有：百合冬瓜汤、猪皮番茄汤、山楂排骨汤、鲤鱼山楂汤、鲢鱼头汤，鳝鱼汤、赤豆鲫鱼汤、鸭架豆腐汤、枸杞叶豆腐汤、平菇豆腐汤、平菇鸡蛋汤、冬菇紫菜汤等。

5、宜多吃鱼

秋天是需要进补的季节，但很多人都害怕大量进补导致肥胖，不妨吃点鱼肉。鱼肉脂肪含量低，其中的脂肪酸被证实有降糖、护心和防癌的作用。鱼肉中的维生素d、钙、磷，能有效地预防骨质疏松症。

参考资料来源：

人民网-秋季养生话饮食

什么是养生？如何养生？

养生就是通过各种方法，去保养身体、增强体质、预防疾病，来达到延年益寿的目的，要想达到养生，必须从饮食、心情、心里上调理，保持心情舒畅、劳逸结合、荤素搭配、积极运动，用这些养生的方法，就可以使人身体健康、颐养天年。

养生的关键在于养，养好身体生命才能旺盛、有生机，怎样才能养好身体呢？看看这个‘养‘字就知道了，古人在造这个‘养‘字的时候，就已经把养生的方法在放在里面了，‘养‘字上面两个角，就是告诉你吃有营养的食物，带角的羊肉有营养，中间三道是营养均衡，也可以理解为，天上飞的、地下跑的、地里长的要均衡食用，还有一个‘人‘字在中间，下面还有两‘| |‘，就相当于人的两条腿，就是要走路，吃饱了要运动，这个‘养‘字的内里含义，就是告诉人们要吃有营养的食物，并且要营养均衡，保持人身体阴阳平衡，还需要积极运动走路。这个‘养‘字把养生的方法都放在了里面，不得不赞叹古人造字的学问。这是中医杂症的趣解，不是正确的解释，大家不要误会。

中医的养生方法，早在《黄帝内经》中就有阐述，“上古之人，其知道者，发于阴阳，合于术数，饮食有节，起居有常，不妄作劳，故能形与神俱，而尽终其天年……”。古人早就发现了养生的方法，按照这些方法做，人人都可以达到养生的效果。

如何养生才能使身体健康长寿？一是调理心情，保持心里平衡、心情舒畅，才是健康长寿的关键，心情的好坏对人的健康影响很大，有个好的心情，就会有个好的身体，就能使人健康长寿。

二是营养均衡，鸡、鱼、蛋、肉都可以喝，但是不要过量，有些营养过剩的就要少吃，提倡吃素不好，提倡吃肉更不好，要荤素搭配、营养均衡，这样才可以达到养生保健的效果。

三是积极活动、积极锻炼，适量的运动有利于身体健康，人长有两条腿，就是让走路的，如果缺乏运动，就会影响人的健康。

养生的方法非常多，但是都需要从心情、饮食、运动上调理，总体使心情舒畅、心里平和，饮食营养均衡，适量运动都是养生保健的重要方法。

中医养生就是让人不生病，并且可以延年益寿，这是中医养生的最高境界，按照中医的方法，人人都可以不生病，都能健康长寿，看看古今的中医大家，大多都能健康长寿，都是在没有病的时候调理，是中医养生的最好方法。

考古学理论含义？

考古学，即考究古代的学科，属于人文科学，在中国是历史学的分支，而在美国和加拿大被视为人类学的分支之一，在欧洲被当作独立学科或历史学的一部分。考古学旨在根据古代人类各种活动遗留下来的物质资料，以研究人类古代社会的历史。

实物资料包括各种遗迹和遗物，它们多埋没在地下，必须经过科学的调查发掘，才能被系统地、完整地揭示和收集。

布鲁姆的教学理论？

　　掌握学习以“人人都能学习”为基础观点，以存在着个别差异的学生组成班级为前提，以传统的班级教学方式来实施，使所有的儿童都能学会学校应教的东西。此理论经受到许多国家的关注与重视，并在国际上得到推广与应用。　　布卢姆建立了掌握学习的理论模式，提出了影响学习的三大教学变量，即先决认知行为、先决情感特点和教学质量。